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Tipos de teorías de aprendizaje en psicología

Durante la primera parte del siglo XX, varios psicólogos se interesaron cada vez más en convertir la psicología en un esfuerzo más científico. Para ser más científica, argumentaron, la psicología necesitaba estudiar solo aquellas cosas que podían medirse y cuantificarse.

Surgieron varias teorías de aprendizaje diferentes para explicar cómo y por qué las personas se comportan de la forma en que lo hacen. Las teorías del aprendizaje del desarrollo se centran en las influencias ambientales en el proceso de aprendizaje. Tales influencias ambientales incluyen asociaciones, refuerzos, castigos y observaciones.

Algunas de las principales teorías de aprendizaje del desarrollo incluyen:

Empecemos por echar un vistazo más de cerca a cada teoría y luego comparándolas entre sí.

Principios básicos de la teoría del aprendizaje social

Aprendizaje a través del condicionamiento clásico

El concepto de condicionamiento clásico ha tenido una gran influencia en el campo de la psicología, pero el hombre que lo descubrió no era psicólogo en absoluto. Un fisiólogo ruso llamado Ivan Pavlov descubrió por primera vez los principios del condicionamiento clásico durante sus experimentos con el sistema digestivo de los perros. Pavlov notó que los perros en sus experimentos habían comenzado a salivar cada vez que veían las batas blancas de sus asistentes de laboratorio antes de alimentarlos.

Entonces, ¿cómo explica exactamente el condicionamiento clásico el aprendizaje? De acuerdo con los principios del condicionamiento clásico, el aprendizaje tiene lugar cuando se forma una asociación entre un estímulo previamente neutral y un estímulo natural. En los experimentos de Pavlov, por ejemplo, combinó el estímulo natural de la comida con el sonido de una campana. Los perros salivaban naturalmente en respuesta a la comida, pero después de múltiples asociaciones, los perros salivaban solo con el sonido de la campana.

Aprendizaje a través del condicionamiento operante

El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo conductista BF Skinner. A veces también se le conoce como condicionamiento skinneriano y condicionamiento instrumental. Skinner creía que el condicionamiento clásico simplemente no podía explicar todos los tipos de aprendizaje y, en cambio, estaba más interesado en aprender cómo las consecuencias de las acciones influyen en los comportamientos.

Al igual que el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante se basa en la formación de asociaciones. En el condicionamiento operante, sin embargo, se hacen asociaciones entre un comportamiento y las consecuencias de ese comportamiento. Cuando un comportamiento conduce a una consecuencia deseable, es más probable que el comportamiento se repita en el futuro. Sin embargo, si las acciones conducen a un resultado negativo, entonces es menos probable que ocurra el comportamiento.

Aprendizaje a través de la observación

Albert Bandura creía que las asociaciones y los refuerzos directos simplemente no podían explicar todo el aprendizaje. «Aprender sería extremadamente laborioso, sin mencionar peligroso si las personas tuvieran que depender únicamente de los efectos de sus propias acciones para saber qué hacer», escribió en su famoso libro Teoría del aprendizaje social de 1977.

En cambio, propuso que gran parte del aprendizaje tiene lugar a través de la observación. Los niños observan las acciones de quienes los rodean, en particular de sus cuidadores y hermanos, y luego imitan estos comportamientos. En su conocido experimento con el muñeco Bobo, Bandura reveló la facilidad con la que los niños pueden ser inducidos a imitar incluso las acciones negativas. Los niños que vieron un video de un adulto golpeando una gran muñeca inflable eran mucho más propensos a copiar esas mismas acciones cuando tenían la oportunidad.

Quizás lo más importante, Bandura notó que aprender algo no necesariamente resulta en un cambio en el comportamiento. Los niños frecuentemente aprenden cosas nuevas a través de la observación, pero es posible que no se involucren en tales comportamientos hasta que realmente haya una necesidad o motivación para utilizar la información.

Diferencia clave en las teorías de aprendizaje

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

Aprendizaje social

El aprendizaje se produce mediante la formación de asociaciones entre estímulos naturales y estímulos previamente neutrales.

El aprendizaje ocurre cuando los comportamientos son seguidos por un refuerzo o un castigo.

El aprendizaje se produce a través de la observación.

El estímulo neutral debe ocurrir inmediatamente antes que el natural.

Las consecuencias deben seguir rápidamente el comportamiento.

Las observaciones pueden tener lugar en cualquier momento.

Se enfoca en comportamientos automáticos que ocurren naturalmente.

Se enfoca en conductas voluntarias.

Se centra en la interacción de toma y daca entre las influencias sociales, cognitivas y ambientales.

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