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Iniciativa vs. Culpa: Etapa Psicosocial 3

Iniciativa versus culpa es la tercera etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Esta etapa ocurre durante los años preescolares, entre las edades de 3 y 5 años. Durante la etapa de iniciativa versus culpa, los niños comienzan a afirmar su poder y control sobre el mundo dirigiendo el juego y otras interacciones sociales.

Muy bien / Nusha Ashjaee


Echemos un vistazo más de cerca a algunos de los principales eventos que tienen lugar en esta etapa del desarrollo psicosocial.

Visión de conjunto:

  • Conflicto Psicosocial: Iniciativa versus culpa
  • Pregunta principal: “¿Soy bueno o malo?”
  • Virtud básica: Propósito
  • Eventos importantes): Exploración, Jugar

Una mirada más cercana a la etapa de iniciativa versus culpa

De acuerdo con la teoría de Erikson, las dos primeras etapas del desarrollo de los niños se relacionan con la confianza frente a la desconfianza y la autonomía frente a la vergüenza y la duda. Durante estos dos primeros períodos, la atención se centra en que los niños desarrollen un sentido de confianza en el mundo, así como sentimientos de independencia y autonomía. Cada una de estas etapas fundamentales juega un papel en las etapas posteriores que seguirán.

Cuando los niños ingresan a los años preescolares, comienzan la tercera etapa del desarrollo psicosocial centrada en la iniciativa frente a la culpa. Si han completado con éxito las dos etapas anteriores, los niños ahora tienen la sensación de que el mundo es digno de confianza y que pueden actuar de forma independiente. Ahora es importante que los niños aprendan que pueden ejercer poder sobre sí mismos y sobre el mundo. Necesitan probar cosas por su cuenta y explorar sus propias habilidades. Al hacer esto, pueden desarrollar ambición y dirección.

¿Cómo desarrollan los niños la iniciativa?

Los niños necesitan comenzar a afirmar el control y el poder sobre el medio ambiente al tomar la iniciativa al planificar actividades, realizar tareas y enfrentar desafíos. Durante esta etapa, es importante que los cuidadores alienten la exploración y ayuden a los niños a tomar las decisiones adecuadas. Los cuidadores que son desalentados o desdeñosos pueden hacer que los niños se sientan avergonzados de sí mismos y se vuelvan demasiado dependientes de la ayuda de los demás.

Esta etapa a veces puede ser frustrante para los padres y cuidadores, ya que los niños comienzan a ejercer más control sobre las cosas que afectan sus vidas. Tales decisiones pueden variar desde los amigos con los que juegan, las actividades en las que participan y la forma en que abordan las diferentes tareas. Los padres y otros adultos pueden querer guiar a los niños hacia ciertos amigos, actividades o elecciones, pero los niños pueden resistirse e insistir en tomar sus propias decisiones. Si bien esto puede generar algunos conflictos con los deseos de los padres a veces, es importante darles a los niños la oportunidad de tomar esas decisiones. Sin embargo, es importante que los padres sigan imponiendo límites seguros y alienten a los niños a tomar buenas decisiones mediante el uso de ejemplos y refuerzos.

Como puedes suponer, el juego y la imaginación cobran un papel importante en esta etapa. Los niños ven reforzado su sentido de la iniciativa al darles la libertad y el estímulo para jugar. Cuando los cuidadores sofocan los esfuerzos por participar en juegos físicos e imaginativos, los niños comienzan a sentir que sus esfuerzos autoiniciados son una fuente de vergüenza.

Los niños que están demasiado dirigidos por los adultos pueden tener dificultades para desarrollar un sentido de iniciativa y confianza en sus propias habilidades.

Éxito y fracaso en la etapa 3

El éxito en esta etapa conduce a un sentido de propósito, mientras que el fracaso da como resultado un sentimiento de culpa. ¿Qué entiende Erikson por culpa? Esencialmente, los niños que no logran desarrollar un sentido de iniciativa en esta etapa pueden surgir con miedo a probar cosas nuevas. Cuando dirigen esfuerzos hacia algo, pueden sentir que están haciendo algo mal. Si bien los errores son inevitables en la vida, los niños con iniciativa comprenderán que los errores ocurren y que solo necesitan intentarlo de nuevo. Los niños que experimentan culpa interpretarán los errores como una señal de fracaso personal y pueden quedarse con la sensación de que son «malos».

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