Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) a menudo se mueven o están inquietos constantemente, tienen problemas para concentrarse y luchan para procesar la información tan rápido o correctamente como otros niños. Esto puede afectar la forma en que interpretan las consecuencias de su comportamiento, lo que puede ser frustrante para los padres y maestros.
Echemos un vistazo a por qué a menudo hay una desconexión entre el comportamiento y la consecuencia en los niños con TDAH, y cómo ayudarlos mejor a establecer la conexión.
Desconexión entre el comportamiento y la consecuencia
Los niños con TDAH a menudo tienen dificultad para retrasar o inhibir sus respuestas.En cambio, tienden a vivir el momento, reaccionando inmediatamente a ese momento sin pensar. Para que un niño haga una conexión entre un comportamiento específico y una consecuencia, debe poder hacer una pausa, pensar en los eventos y sus emociones, sopesar las consecuencias de su comportamiento y luego permitir que estos pensamientos guíen su toma de decisiones sobre el comportamiento. .
Para muchos niños con TDAH, a menudo existe una desconexión entre pensar y reaccionar. Cuando todo parece suceder a la vez, responden impulsivamente sin usar información sobre experiencias pasadas para guiar su comportamiento.Esta es la razón por la que los niños con TDAH no parecen aprender de los errores del pasado tan fácilmente como sus compañeros.
Las deficiencias en la memoria de trabajo también pueden provocar problemas para «ver lo que está por venir». En otras palabras, un niño puede tener problemas para conservar información relevante que le ayude a tomar decisiones sobre su comportamiento futuro.
Además, los niños con TDAH pueden experimentar un retraso en el desarrollo del lenguaje interno, la voz dentro de nuestra cabeza que nos ayuda a «hablar» con nosotros mismos, contemplar lo que debemos hacer y luego regular nuestro comportamiento.
Conectar el comportamiento y las consecuencias
Cuando tiene un niño que piensa y reacciona impulsivamente, es útil si puede intervenir y brindarle pistas, recordatorios, incentivos y orientación en el punto de desempeño: el momento en el que su hijo debe inhibir el comportamiento para satisfacer las demandas de la situación. .
Su retroalimentación inmediata sobre su comportamiento, señalando, reforzando y premiando a un niño cuando muestra el comportamiento que desea ver, y brindándole reprimendas leves y redirección para ayudarlo a volver a encarrilarse cuando comience a participar en un comportamiento inapropiado. ayude a su hijo a «detenerse y pensar» o «acelerar» antes de responder.
Su enseñanza y capacitación en esta área también ayudarán a su hijo a desarrollar una mayor conciencia de sí mismo. Cuanto más consciente y en sintonía esté su hijo con la situación, más probable será que conecte la causa y el efecto y use el conocimiento para guiar su comportamiento.
Asegúrese de cumplir con las consecuencias de manera consistente. La retroalimentación debe proporcionarse de inmediato y con frecuencia. Las pautas deben identificarse fácilmente para ayudar a su hijo a saber qué esperar. Estas estrategias ayudan a mantener predecible el entorno de su hijo.
