Por lo general, escucha el término grupo normativo, o grupo de normas, en discusiones sobre pruebas y medidas. Se refiere a la muestra de examinados que son representativos de la población a la que está destinado el examen. El grupo normativo está destinado a representar a un hipotético examinador «típico», uno que representa al grupo que está siendo evaluado.
Cómo se utilizan los grupos de normas en las pruebas psicológicas
Al diseñar una prueba de algo, por ejemplo, capacidad académica o signos de depresión, es importante que las personas que realizan la prueba entiendan al grupo que están evaluando. También necesitan identificar lo que se considera normal dentro de ese grupo.
Tome, por ejemplo, el SAT (originalmente llamado Scholastic Aptitude Test y luego SAT Reasoning Test). Publicado por el College Board, el examen estandarizado mide el potencial académico. El SAT es tomado por estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria en todo Estados Unidos cada año.
Por lo tanto, el grupo normativo para el SAT es un grupo aleatorio e intercultural de estudiantes estadounidenses de secundaria y preparatoria que reflejan con precisión la diversidad (y, por lo tanto, el promedio) de ese grupo de examinados.
Un ejemplo de psicología podría ser una prueba destinada a diagnosticar la depresión en niños estadounidenses entre las edades de cinco y diez años. En esta prueba, el grupo normativo sería una muestra de niños de cinco a diez años de varios grupos demográficos dentro de los Estados Unidos.
Cómo se evalúan las pruebas con referencia a normas
Las pruebas referidas a normas se evalúan de manera diferente en comparación con las pruebas referidas a criterios. Las pruebas con referencia a criterios son el formato de prueba típico que encontraría en la escuela: todas las preguntas tienen respuestas correctas y respuestas incorrectas, y las puntuaciones se califican a partir de una puntuación perfecta.
Por el contrario, no es posible «aprobar» o «reprobar» una prueba con referencia a normas. Más bien, dará resultados basados en el desempeño en comparación con un grupo normativo.
Uno de los principales tipos de pruebas con referencia a normas es un cociente de inteligencia o prueba de coeficiente intelectual. Las puntuaciones de las pruebas de inteligencia suelen seguir una distribución normal, que es una curva en forma de campana en la que la mayoría de las puntuaciones se encuentran cerca o alrededor de la puntuación media.
Por ejemplo, la mayoría de las puntuaciones en la Cuarta Edición de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS-IV) tienden a estar entre más 15 o menos 15 puntos de la puntuación media de 100. Esto significa que aproximadamente el 68 % de las personas que toman la WAIS -La prueba IV obtendrá una puntuación entre 85 y 115.
Los percentiles como expresión del desempeño
Las pruebas con referencia a normas también se pueden presentar como un percentil. Los percentiles se basan en una curva de campana con la «norma» en el medio. El rango percentil se demarca como desviaciones (ya sea por encima o por debajo) de la norma.
Si ha realizado un examen estandarizado como el SAT, es posible que haya notado que obtuvo una puntuación que era un número basado en la cantidad total de puntos que podría haber recibido, así como un percentil que reflejaba cómo le fue en relación con otros examinados.
Cuanto más lejos de la norma se encuentre, más lejos del percentil 50 estará su puntuación. Entonces, por ejemplo, un puntaje SAT en el percentil 99 significa que obtuvo un puntaje mejor que el 99% de los otros examinados.
