Los niños con TDAH son más propensos a desarrollar problemas de escritura que los niños sin TDAH, independientemente del género. Sin embargo, entre los niños y niñas con TDAH que también tienen una discapacidad de lectura, las niñas tienen una probabilidad aún mayor de desarrollar un trastorno del lenguaje escrito, lo que crea aún más desafíos para las niñas en el aula.
El proceso de escritura implica la integración de varias habilidades
La técnica involucrada en expresarse a través de la escritura es en realidad un proceso bastante complejo de varios pasos. Requiere la integración de varias habilidades, incluyendo la planificación, el análisis y la organización de pensamientos; priorizar y secuenciar la información; recordar e implementar reglas correctas de ortografía, puntuación y gramática; así como la coordinación motora fina.
A medida que los estudiantes envejecen y pasan a la escuela secundaria y la universidad, las expectativas en torno a la escritura se vuelven aún más exigentes. Los ensayos e informes que requieren que los estudiantes comuniquen lo que saben en papel tienen un papel más destacado en el plan de estudios. No es de extrañar que la escritura pueda crear tanta ansiedad en los estudiantes con TDAH. Simplemente comenzar el proceso y sacar ideas y pensamientos de su cabeza de manera organizada y ponerlos en papel puede parecer una batalla cuesta arriba.
Muchos estudiantes con TDAH descubren que les lleva más tiempo que a sus compañeros de clase completar su trabajo. Y cuando completan sus tareas, pueden encontrar que producen menos trabajo escrito (informes más breves, menos «discusión» sobre las preguntas de discusión y menos oraciones en cada pregunta de la prueba) en comparación con sus compañeros sin TDAH.
Desafíos del TDAH que pueden conducir a dificultades de escritura
¿Por qué es tan difícil para los estudiantes con TDAH producir una escritura bien elaborada, reflexiva y cuidadosamente editada? Aquí hay nueve de las principales razones:
- Mantener las ideas en mente el tiempo suficiente para recordar lo que uno quiere decir.
- Mantener el enfoque en el «tren de pensamiento» para que el flujo de la escritura no se desvíe de su curso
- Tener en cuenta el panorama general de lo que desea comunicar, mientras manipula las ideas, los detalles y la redacción.
- Con el tiempo y la frustración que puede llevar completar el trabajo, a menudo no queda tiempo (o energía) para revisar los detalles, editar tareas y hacer correcciones.
- Los estudiantes con TDAH generalmente tienen problemas para concentrarse y prestar atención a los detalles, por lo que es probable que cometan errores de ortografía, gramática o puntuación.
- Si un niño es impulsivo, también puede apresurarse con el trabajo escolar. Como resultado, los documentos a menudo están llenos de errores «por descuido».
- Todo el proceso de revisión y edición puede ser bastante tedioso, por lo que si un estudiante intenta revisar el trabajo, puede perder fácilmente el interés y la concentración.
- Los desafíos con la coordinación motora fina pueden complicar aún más la capacidad de escritura. Muchos estudiantes con TDAH trabajan con su coordinación motora fina, lo que resulta en una caligrafía más lenta y desordenada que puede ser muy difícil de leer.
- Simplemente mantener la atención y la energía mental requerida para escribir puede ser una lucha para alguien con TDAH.
Los estudiantes con TDAH pueden trabajar en estrategias para mejorar las habilidades de escritura que abordan problemas comunes de aprendizaje que pueden interferir con la expresión del lenguaje escrito.
