Las matemáticas son algo que usas todos los días, muchas veces sin siquiera darte cuenta. Cuando calcula el tiempo de viaje, descubre el cambio correcto, presupuesta los gastos o mide los ingredientes para cocinar, está usando habilidades matemáticas. Pero resolver problemas matemáticos puede ser un proceso especialmente frustrante para muchos niños y adultos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
Los estudiantes con TDAH tienden a tener índices más altos de discapacidades en el aprendizaje de matemáticas en comparación con la población general de estudiantes. Incluso aquellos estudiantes con TDAH que no califican para una discapacidad matemática pueden pasar un mal momento con las matemáticas. Aunque estos desafíos pueden verse por primera vez en los años escolares, ciertamente pueden continuar e impactar las habilidades matemáticas incluso en la edad adulta.
Matemáticas y TDAH
Dominar las matemáticas es un proceso complejo. Las interrupciones en el proceso de aprendizaje pueden ocurrir en varias áreas, incluidas la memoria, la atención, la resolución de problemas y la organización, todas las áreas que pueden ser un desafío para los estudiantes con TDAH. En las primeras etapas de aprendizaje, un estudiante debe aprender acerca de las cantidades y cómo se corresponden con los números. El estudiante también debe memorizar hechos matemáticos simples, reglas y vocabulario y luego ser capaz de recordar esos hechos aprendidos de memoria muy rápidamente.
Las matemáticas son altamente acumulativas. Un estudiante se basa en lo que ha aprendido previamente para el aprendizaje posterior. Se necesita una base sólida en matemáticas a medida que las tareas matemáticas se vuelven más complejas. Puede pensar en aprender conceptos matemáticos como algo similar a apilar bloques de construcción: cada bloque subyacente (o concepto matemático) respalda a los siguientes. Cuando los cimientos son débiles, todo el proceso de construcción está en peligro.
Deterioros de la memoria de trabajo
A medida que las tareas matemáticas se vuelven más complejas, el estudiante debe ser capaz de reconocer patrones y recordar automáticamente las operaciones y reglas matemáticas para resolver rápidamente los pasos del problema. Las deficiencias de la memoria de trabajo (común para los estudiantes con TDAH) pueden impedir la capacidad de un estudiante para hacer esto. Las deficiencias en la memoria de trabajo dificultan que un estudiante mantenga la información en mente y realice un seguimiento de esa información mientras realiza los múltiples pasos involucrados en muchos cálculos matemáticos.
Atencion sostenida
Aprender matemáticas requiere atención sostenida para memorizar hechos y secuencias de pasos mientras se autocontrola y revisa las respuestas. Esto puede ser difícil para los estudiantes con TDAH que tienen dificultades para concentrarse y pueden perder fácilmente el rumbo o enredarse en múltiples elementos de un problema de matemáticas.
Los problemas de atención también pueden impedir la velocidad a la que un estudiante puede realizar cálculos matemáticos, clasificar información superflua y seguir procedimientos de varios pasos. Para los estudiantes con TDAH que tienden a tener una velocidad de procesamiento más lenta, puede tomar mucha energía solo para resolver problemas y ciertamente afecta el rendimiento de resolución de problemas matemáticos.
Los estudiantes necesitan ciertas habilidades para resolver problemas matemáticos con precisión, que incluyen:
- Presta atención a los detalles
- Planificar de forma organizada y secuencial
- Recuerda y sigue instrucciones
La toma de decisiones impulsiva, la prisa por los pasos de resolución de problemas e incluso la mala coordinación motora fina que afecta la escritura a mano pueden conducir a errores y errores por descuido.
La perspectiva de un maestro
chris dendyun destacado experto en TDAH y ex maestro con más de 35 años de experiencia trabajando con estudiantes con TDAH, explica más acerca de por qué las matemáticas a menudo pueden causar problemas a estos estudiantes.
«Dado que aprender es relativamente fácil para la mayoría de nosotros, a veces olvidamos cuán complejas son en realidad tareas aparentemente simples, por ejemplo, memorizar tablas de multiplicar o resolver un problema de matemáticas. Por ejemplo, cuando un estudiante trabaja en un problema de matemáticas, debe moverse con fluidez ida y vuelta entre las habilidades analíticas y varios niveles de memoria (memoria de trabajo, a corto plazo y a largo plazo).
«Con los problemas escritos, debe tener en mente varios números y preguntas mientras decide cómo resolver un problema. Luego, debe profundizar en la memoria a largo plazo para encontrar la regla matemática correcta para usar en el problema. Luego debe tener en cuenta importantes los hechos en mente mientras aplica las reglas y cambia la información de un lado a otro entre la memoria de trabajo y la de corto plazo para resolver el problema y determinar la respuesta».
