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Adquisición en Condicionamiento Clásico

Adquisición se refiere a las primeras etapas del aprendizaje cuando se establece una respuesta. En el condicionamiento clásico, la adquisición se refiere al período en que el estímulo llega a provocar la respuesta condicionada.

El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje que consiste en emparejar un estímulo previamente neutral con un estímulo que naturalmente evoca una respuesta. Una vez que se ha adquirido una respuesta, el estímulo previamente neutral evocará la respuesta por sí solo.

Considere el experimento clásico de Pavlov con perros. Al asociar la presentación de la comida con el sonido de un tono, Pavlov pudo condicionar a los perros a salivar con el sonido. La fase en la que los perros comenzaron a salivar con el sonido es el período de adquisición.

Este artículo analiza cómo funciona la adquisición, así como algunos de los factores que influyen en este proceso. También ofrece algunos ejemplos de adquisición.

Cómo funciona la adquisición

¿Cómo se produce la adquisición? En el condicionamiento clásico, los emparejamientos repetidos del estímulo condicionado (CS) y el estímulo incondicionado (UCS) finalmente conducen a la adquisición.

El estímulo incondicionado es aquel que evoca naturalmente la respuesta incondicionada (UCR). Después de emparejar el CS con el UCS repetidamente, solo el CS llegará a provocar la respuesta, que luego se conoce como respuesta condicionada (CR).

Una vez que se ha establecido la asociación entre CS y UCS, se dice que se ha adquirido la respuesta.

Se necesitan emparejamientos repetidos

Durante la adquisición, el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado se emparejan repetidamente para crear una asociación. Se requieren múltiples emparejamientos, pero la cantidad de intentos necesarios puede variar según lo que se esté aprendiendo.

Por ejemplo, imagina que le estás enseñando a un perro a temer el sonido de una serpiente de cascabel. Es probable que este tipo de aprendizaje ocurra mucho más rápido, ya que es posible que el animal ya esté preparado para formar dicha asociación. Como resultado, la adquisición ocurrirá mucho más rápido que si le estuvieras enseñando a tu perro a hacerse el muerto.

La fuerza de la respuesta condicionada continuará aumentando hasta cierto punto antes de que comience a estabilizarse.

El refuerzo puede fortalecer la respuesta

Una vez que se ha adquirido el comportamiento, todavía se suele reforzar para fortalecer la asociación. Por ejemplo, imagina que estás enseñando a una paloma a picotear una llave cada vez que tocas una campana. Inicialmente, coloca algo de comida en la tecla y suena un tono justo antes de que la paloma picotee la tecla.

Después de varios intentos, la paloma comienza a picotear la tecla cada vez que escucha el tono, lo que significa que ha adquirido el comportamiento. Si deja de reforzar el comportamiento en este punto, el ave dejará rápidamente de participar en la acción y puede ocurrir la extinción. Si continúa reforzando la asociación entre la campana y la comida, la respuesta será mucho más fuerte.

Resumen

Para que se produzca la adquisición, el estímulo neutral y el estímulo natural deben emparejarse varias veces en la mayoría de los casos. Una vez que se ha adquirido la respuesta, continuar emparejándolos puede ayudar a fortalecer la respuesta.

Factores que afectan la adquisición

Varios factores pueden afectar la rapidez con la que se produce la adquisición. Algunos de estos incluyen:

La prominencia del estímulo

En primer lugar, la prominencia del estímulo condicionado puede desempeñar un papel importante. Si el CS es demasiado sutil, es posible que el alumno no lo note lo suficiente como para asociarlo con el estímulo incondicionado. Los estímulos que son más perceptibles suelen conducir a una mejor adquisición.

Por ejemplo, si está entrenando a un perro para que saliva con un sonido, la adquisición será más probable si el sonido es perceptible e inesperado. El sonido de una campana producirá un mejor resultado que un tono suave o un sonido neutro que el animal escucha regularmente.

Calendario de la Asociación

En segundo lugar, el tiempo juega un papel fundamental. Si hay demasiado retraso entre la presentación del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado, es posible que el alumno no forme una asociación entre los dos.

El enfoque más efectivo es presentar el CS y luego introducir rápidamente el UCS para que haya una superposición entre los dos. Por regla general, cuanto mayor sea el retraso entre el UCS y el CS, más tardará la adquisición.

Ejemplos de adquisición

Puede ser útil examinar algunos ejemplos de cómo puede ocurrir la adquisición en diferentes entornos.

Respuestas de miedo adquiridas

Un ejemplo clásico de adquisición es el famoso experimento Little Albert realizado por John B. Watson y Rosalie Rayner. En el experimento, Watson y Rayner combinaron la vista de una tarifa blanca con un fuerte sonido metálico que asustó a su sujeto, un niño de nueve meses.

Si bien el niño inicialmente no le tenía miedo a la rata blanca, emparejar repetidamente la vista de la rata con el sonido metálico finalmente llevó al niño a adquirir una respuesta de miedo. Una vez adquirido, el niño mostró miedo a la rata.

En entornos del mundo real

El miedo a la escuela puede ser otro ejemplo de una respuesta adquirida en los niños. Si bien un niño puede haber disfrutado inicialmente de la escuela, las experiencias repetidas de intimidación o interacciones negativas con un maestro pueden hacer que el niño adquiera una respuesta de miedo.

Cuando se trata de la respuesta de miedo, a veces solo se necesita un emparejamiento del estímulo con el estímulo incondicionado. En tales casos, esto puede conducir al desarrollo de una fobia.

En este caso, el condicionamiento clásico también podría usarse para ayudar a un niño a adquirir una actitud más positiva hacia la escuela. Si el niño tuviera un maestro que lo apoyara y lo cuidara, puede adquirir una asociación positiva que lo ayude a superar su miedo anterior.

Resumen

El condicionamiento de una respuesta de miedo puede ayudar a ilustrar cómo funciona la adquisición. Al asociar un estímulo con algo que desencadena el miedo, las personas eventualmente pueden adquirir miedo a ese estímulo previamente neutral.

Una palabra de Psyathome

La adquisición representa una parte importante del proceso de aprendizaje. Al emparejar repetidamente un estímulo neutral con algo que naturalmente conduce a una respuesta, las personas pueden adquirir nuevas asociaciones que pueden afectar la forma en que se comportan y responden en diferentes entornos.

Comprender cómo funciona este proceso puede ayudarlo a comprender mejor el proceso de aprendizaje. Esto puede ser útil si está tratando de enseñar o aprender un nuevo comportamiento.

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